Feeds:
Innlegg
Kommentarer

Sámi Dáiddafestivála

Trøndelag Senter for Samtidskunst  åpnet utstillingen  «COLLECTIVE MATTERS»  14.april. Utstillingen er en del av Samisk Kunstfestival som arrangeres i perioden 14.04.2010–05.05.2010.

Ersvika samiske Siida

– et godt eksempel på samisk undervisningsopplegg.
Ersvika samiske Siida arbeider med å bygge opp et samisk
undervisningsopplegg som vektlegger praktiske ferdigheter og kulturelle
tradisjoner.
Målgruppe: 6.trinn – 10. Trinn, kulturarv.
Opplegget er forankret i skolene i området og i Den kulturelle
skolesekken i Bodø kommune og DKS Nordland.
Les mer om undervisningsopplegget.

På bildet ser du et par samiske skaller. De er knyttet igjen med noen fine lisser med dusk ytterst. I denne oppgaven skal du lære å flette en snor/lisse som du ser på bildet. Slike flettesnorer og dusker brukes på mange andre samiske ting som vesker, punger, belter og luer.

  

Kompetansemål i kunst & håndverk etter 2. årstrinn:

  • lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette
  • gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander

Materialer: tykk ulltråd i fargene primærfargene rødt, blått, gult pluss grønt, sort, hvitt, brunt.

Oppgave: Flettesnor med 4 tråder og 3 farger.

Du skal flette en snor med 3 forskjellige farger. Typiske farger som samene bruker er primærfargene rødt, blått, gult pluss grønt, sort, hvitt, brunt. Velg 3 av disse fargene. Klipp til 4 tråder som er litt lenger enn snoren skal bli. Du skal ha 1 tråd av hver av de 3 fargene pluss 1 tråd til av en av fargene fordi du skal flette med 4 tråder. Det er litt vanskeligere enn å flette med 3 tråder. Fortsett lesing »

"Vi er samer", DVD-cover

I denne oppgaven skal du analysere film, finne ut hva Gáldu er for noe og redesigne et DVD-cover.

Kompetansemål i kunst & håndverk etter 10. årstrinn: se lenger ned.

Intro:
Se gjennom hele eller deler av DVDen «Vi er Samer, en introduksjon til samiske forhold i Norge». (Se opplysninger om DVDen nederst.)

Filmanalyse:
Fordel filmsnutter i klassen individuelt eller gruppevis (13 snutter + intro).
Filmene kan ses på YouTube, men da med dårligere billedoppløsning. http://www.youtube.com/user/galduorg
Hva fortelles? På hvilken måte fortelles det? Analyser bruken av bilder. Billedutsnitt: total, halvtotal, nært, halvnært, ultranært og vekslingen mellom typer utsnitt. Hva slags lyd? Forholdet mellom bilder og lyd. Hva slags bilder er brukt (film, illustrasjon, animasjon ol)? Klipping, kamerabevegelser. Se http://www.nfi.no/barnunge/skolefilmutvalget/filmanalyse.html for hva du kan ha med i en filmanalyse. Presenter analysen for klassen.
Diskusjon: Hva er budskapet i DVDen som helhet? Hvem er målgruppa?

Undersøkelse:
Gáldu, ved Magne Ove Varsi, er produsenten av DVDen. Finn ut hva/hvem Gáldu er. http://www.galdu.org/web/index.php?giella1=nor

Grafisk design:
OPPDRAG Du skal lage et nytt cover for Gáldus «Vi er samer»-DVD.
Fortsett lesing »

Kautokeinokofte til gutt, Norsk folkemuseum

« I Kautokeino og Karesuando har både mannskofta og kvinnekofta en bred holbi av rødt klede med en hel del påsydde kroklisser og pyntebånd i forskjellige farger og mønstre.»

I denne oppgaven skal vi bli litt nærmere kjent med den fargerike Kautokeinodrakten. Den har forandret seg endel gjennom tidene. Fra 1960-tallet ble f.eks lua mer og mer overdådig dekorert med pyntebånd.

Du skal først lage dine egne komposisjoner av pyntebånd på rød bakgrunn ut fra hvilke bånd du liker og prøve ut sammensetninger av dem for å finne fram til en god komposisjon. Så skal du studere bilder av drakten for å se hvor pyntekantene er plassert på drakten, finne noen eksempler på sammensetninger av pyntebånd og sammenligne med dine komposisjoner. Fortsett lesing »

brunsames profilbilde fra Facebook

Kompetansemål i kunst & håndverk:
Etter 10. årstrinn
• samtale om hvordan urfolk og andre kulturer har påvirket og inspirert ulike designuttrykk

 

 

 

 

 

1. Bruk kilder på internett og finn ut hva historien bak klesmerket brunsame er. Lag et kort resyme.
http://www.brunsame.no
http://www.ungadoptert.no/userfiles/4567.pdf
http://brunsame.blogspot.com/
http://www.facebook.com/pages/brunsame/324123442771?ref=nf

 2. Beskriv hvilke medier brunsame bruker for å markedføre seg. Beskriv og vurder logoen deres.

 3. Analyse. Velg et av brunsames produkter og beskriv det nøye. Farger, form, materiale, funksjon, dekor. Hvem er målgruppe for produktene? Hvilke elementer i brunsames design er hentet fra samisk kultur?

 4. Diskusjon. Hvor godt syns du konseptet bak brunsame er? Hvilken betydning har markedsføring for om et produkt lykkes eller ikke? Hva henspiller setningen på websiden til, «Inside we are all the Same»?

  Fortsett lesing »

Nålehus fra Norsk Folkemuseums samling

Den typen ornamentikk som denne oppgaven baserer seg på brukes på gjendstander av horn, bein og tre i det sørsamiske/umesamiske området. Ornamentene rispes, snittes og skjæres inn i materialet med kniv.
Flettebåndsmønsteret er et av motivene i denne ornamentikken.
I denne oppgaven setter vi oss godt inn i hvordan flettebåndstrukturen er bygd opp ved å lage 2 eksempler selv på papir og deretter leter vi etter denne ornamentikken i gjenstander fra det sørsamiske området. Fortsett lesing »